除了难看的带下划线的小标题以及难看的片头名字体，同样不明白为什么单独采访的小朋友几乎全是小男孩。- -，（我常常在想这个片子究竟在表达什么，因为更多的我看到的不是孩子们身上与生俱来的东西，而更多的是在成长过程中耳濡目染的大人们和社会上的各种“德性”而对他们的影响！真可悲。）

为什么我们的孩子能唱出“I love you”，却觉得“我爱你”是恶心的话、说不出口？为什么一个三四岁的孩子，就会被冠以“害人”的罪名而无法为自己辩护？为什么孩子会去憎恨没见过、甚至不确信是怎么回事的“日本鬼子”和美国人？

一部纪录片往往就是一部回忆录

“—为什么不好意思说我爱你？—因为有点恶心。” “—你见过日本人吗？—没见过。”但“恨得流鼻血。” “—中国队加油！—中国队加油！”“中国队没进球，都输了你们还疯，再疯回去读小班。” 作业：通过色彩对素材进行分隔以实现表达。在本片中，古铜色的部分因为交流的存在而给人更贴近孩子内心的色彩印象，而原本代表真实的“彩色”反而仅仅记录了孩子言行的表象。与此同时，导演张以庆又在两者之间通过问答内容与日常言行的呼应，搭建了诸多细微的联系，让观众意识到孩子们的言行只代表了他们内心的冰山一角，只有交流能让“冰山”浮现。而在幼儿园的日常教育中，成人与孩子之间缺乏的恰恰是平等的心灵沟通。最终“古铜色“浸入日常生活，打破了作品自身奠定的形式规则，在彩色到古铜色的转化中表达创作者对关怀儿童、对正确教育方式的呼唤。

一半是天使 一半是恶魔 尽是真